Después de haber pasado cinco años en la universidad, dejar un año y medio de descanso, volver y hacer un análisis grupal sobre lo mejor, lo peor y las soluciones que tendría esa etapa, quizás sea la mejor pila para la tarea a la que nos enfrentamos.
Pero empecemos por el principio de la clase. Comenzamos por la práctica de lo que será la dinámica del curso. Creamos un estado de interrelación en el grupo hablando de la experiencia personal en la universidad. Planteamos la necesidad de crear espacios de abajo a arriba, un sistema de evaluación efectivo, generar dinamismo bidireccional, fomentar el intercambio fuera del lugar de origen y mezclar la práctica con la teoría.
Tras el trabajo, desarrollamos las bases para el proceso de un análisis de investigación: como primer punto pusimos énfasis en el análisis para la búsqueda de la verdad, sabiendo que ésta es siempre revolucionaria. Planteamos el grupo como núcleo de trabajo, ya que para cambiar algo hay que generar espacios de cooperación operativos y heterogéneos. El grupo es el paso previo a los espacios multilateralmente comunicados. Y finalmente, la memoria como elemento clave del aprendizaje. Es fundamental después de vivir algo, escribir algo. Pero no es cuestión de quedarse tólo con el patrimonio, con la memoria, si no nos volvemos nostálgicos. Se trata más bien de avanzar e integrar partes nuevas a las que ya tenemos.
En definitiva, analizamos la situación de la que partimos el primer día, que es la base del trabajo de la innovación y el desarrollo: el objetivo final.
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